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        大學新生適應全攻略之學業篇
        來源:中國高中生網 作者: 2007-06-27 13:28:36
           大學新生報到完畢,接下來的任務除了如何適應新的校園環境外,考慮更多的應該是如何適應新的校園生活、新的學習方式以及在心理上完全融入大學之中。而合理地安排科目與時間也是該好好計劃的,同時制訂自己的學習目標,這才是最為關鍵的。

            如何對待專業課、公共課和選修課?

            有些新生進入大學后,由于填報的志愿有些盲目,在學習了一段時間后,發現對專業并不喜歡。現在本市很多高校已考慮到了這個問題,搭建了大平臺,新生進校后,不分專業,到了二年級才分專業、上專業課,所以你有很多時間來考慮志向。而許多大學普遍實行了學分修課,每星期的課由自己來選,一般分為專業必修課、公共必修課和選修課。

            一、專業課:學習目標要明確不同專業的大學生有不同的專業課,但不同專業的大學生對待本專業課程的學習態度應該是一致的:那就是不管喜歡與否,都要盡力學好。在學習專業課時,學習目標要明確具體,以不斷提高學習動機和學習興趣,主動克服各種學習困難,做到直接學習興趣和間接學習興趣的結合。

            二、公共課:認識到其實用價值大學生對公共課的學習積極性普遍不如專業課,有相當一部分學生持消極應付的態度,學習興趣主要看老師的教學水平,如果老師的課講得生動活潑,他們愿意聽,有興趣學。但這種興趣主要是直接學習興趣,而且大多停留在較低水平上,只限于上課認真聽講,把聽課當成了一種享受或是對專業課的調劑。

            大學新生要充分認識到公共課的實用價值及對自己的意義,部分實用性強的公共課(例如外語)要當成專業課來學習。

            三、選修課:杜絕“撈取學分”

            大學生對待選修課的學習一般說來興致較高,認為選修課可以開眼界、長見識,擴大自己的知識面。而且選修課的學習要求不嚴,大學生較少產生逆反心理。但選修課在大學生心目中的地位和分量畢竟不如專業課和公共課。要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、“選而不修”的不正常現象。

            如何跨越“立交橋”

            有些大一新生因高考成績與填報的理想專業有距離而被調劑到另一專業,為此遺憾不已。而實際上,本市高校實施插班生、第二專業等通途,都給大學生們帶來看得見、夠得著的實惠。

            ■通途一插班生

            由部分高校通過考試,招收其他普通高校在讀學生作為插班生。插班生招生對象是本市普通高校完成本科一年級學業的優秀學生,招生人數是本市一年級本科生人數的2%以內。每個考生只能填報“一個學校一個專業”。由招生院校出題,考試為2-3門,從出題、閱卷到錄取由學校自主決定。對符合上海試點普通高校招收插班生條件的學生,各高校在全面考查考生情況后,根據自主確定的選拔考試等條件擇優錄取。新生如果想要換學校、換專業,得從大一進校時就要開始準備了。2005年,復旦、華東師大、華東理工、上海財大和上大5所高校試點招收插班生。

            ■通途二跨校輔修“雙校雙學位”

            上海東北片高校和西南片高校均在全日制本科生中實行了“跨校修讀第二專業”制度,使一部分學業優良的學生,在學好主修專業的基礎上能跨校、跨學科修讀另一個專業的主要課程,對成績合格者頒發由輔修學校蓋章的跨校輔修專業證書。

            跨校修讀第二專業,各高校學生都可于大二上半學期和下半學期時開始報名。申請對象為協作組所屬高校在籍的全日制本科生,但主修專業學習成績優良,學有余力。且學生申請修讀外語類第二專業的,必須是第一外語學習成績優良者。申請修讀的第二專業應與主修專業的課程重復不超過二門。

            ■通途三校內第二專業

            目前,本市各校基本都推行學分制教學,復旦、交大、華東理工等許多高校都在校內允許本科生在修讀第一專業的同時修讀第二專業,學生可按自己意愿在校內選讀跨學科專業或課程。各校開設的“第二專業教學”是培養本科生復合型人才的一個特色。這樣學生畢業時就比其他同學多了一張“二專”專業證書,成為“雙專業”畢業生。有些學生認為主修專業不吃香,就可選擇外語、法律、金融學、工商管理、計算機等專業,這種“主修+二專”培養出的復合型人才很受用人單位歡迎。而“二專”畢業生無論是在就業還是考研都更有優勢。對他們提高自己的擇業競爭力,找到理想工作有幫助。各校“二專”主要針對二年級學生,第二專業不是“二類專業”,學生將受到主修此專業學生的同等待遇。

            如何安排自己的課余時間?

            大學校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外,還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等。這些活動對于大學新生來說,的確令人眼花繚亂,對于如何安排課余時間,大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣,隨意性太大,很難有效地利用高校的有利環境和資源。

            要合理地安排課余時間,首先對自己在近期內的活動有一個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標,長遠目標是什么,自己最迫切需要的是什么,各種活動對自己發展的意義又有多大等,然后作出最好的時間安排,并且在執行計劃中不斷修正和發展。

            要有足夠的時間來進行體育鍛煉,最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂一個體育鍛煉計劃,務必擁有一個健康強壯的身體。

            此外,還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事,既可以排遣煩憂,愉悅性情,又可以獲取知識,增長智慧,對大學新生身心的健康發展非常有利。

            【學習方式支招】

            狀況教學:“喂食式”變為“放養式”

            案例:對于小周來說,初進大學后最大的不適應就是教學方式的改變。高中時,老師都“盯”得很緊,還不時地有這個測驗那個考試,不想努力都難。但是進了大學,作業不常布置了,老師也很少主動來關心自己的學習,連上課地點也不固定了。面對這么“寬松”的學習方式,小周有些手足無措。

            分析:高中是一個小范圍的群體,同學們上下課都在一間教室,課程都由學校安排好了,平時又有老師和家長兩方面的督促,所以學習基本上是被動式的。大學則全然不同,自由支配的時間越來越多,老師不再施加壓力,特別是文科的課程,課業一般比較輕松。成績的好壞就全靠個人平時的學習態度是否自覺了。

            支招:建議新生在確定所學課程后,為自己制訂一個合理可行的學習計劃、確切的學習目標,以及適合自己的學習方法,探索最佳的學習時段,并堅持按照計劃進行學習,平時有問題主動請教老師。

            此外,大學里很多課程是學生自己選的,即使是一個班級的同學,上課的課表也各有不同。所以要盡量安排好時間不要跑錯了教室。大學里的一些基礎課程教學一般都在階梯教室里進行的,建議“搶占”前10排的座位,這樣聽課效率會高一些。

            狀況學習:平時不努力,考試“抱佛腳”

            學習:平時不努力,考試“抱佛腳”

            案例:大學的學習強度和壓力,與高中時比起來明顯松了很多。新生小馬就充分“享受”了寬松的學習環境,上課經常睡覺、開小差,下了課沒有作業時就決不溫習。到了期末考試,小馬才緊張起來,熬了幾個通宵,“游題海”,狂背書,變成了熊貓眼。

            分析:有些同學進了大學會完全放松。平時基本不學習,考試前的兩個星期才開始“突擊”,容易影響健康,而且雖然考試最后通過了,但是成績大多不理想,畢竟“一口不能吃出個胖子”。

            建議:學習還是要講究“細水長流”,臨時“抱佛腳”對于知識的掌握畢竟不扎實,考試成績欠佳不說,靠臨時死記硬背獲得的知識,難以吸收而且特別容易忘卻。應該說,大學學業比起高中還是比較輕松,有了十幾年讀書的經驗,只是少了家長老師的督促,只要能夠克服自身的惰性,堅持合理安排每天的學習,相信可以學業放松兩不誤。

            作者:□晨報記者董川峰□林穎穎

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